第二章（第3/4页）

小鲁正在睡觉，伦敦的广播节目忽然开始了。第二天早晨，他的哐啷和哐啷（几个胆子较大的男生壮着胆子相视而笑起来）惊讶地发现，小鲁本醒来后居然在逐字背诵一段冗长的演讲。作演讲的是古怪的老作家乔治·萧伯纳6（“他是极少数作品获准流传给我们的作家”）。内容是按照一种颠扑不破的传统大谈自己聪明才智的。当然，对只会眨巴眼睛、咯咯笑的小鲁本来说，这段演讲根本是理解不了的。他们以为孩子疯了，赶忙把医生请来。幸亏医生懂英语，听得出是萧伯纳头天晚上在广播上作过的演讲。他知道这件事非同小可，于是写信给医学媒体汇报了这件事。

“睡眠教学或睡眠教育的原理，就这样给发现了。”主任停顿了一下，以便让学生加深对概念的印象。

虽然原理发现了，但将原理付诸实践还是多年以后的事。

“小鲁本的个案发生在我主福特的T型车7上市仅二十三年之后。”（说到这里，主任在自己肚子上比画了一个T字，学生们也无不虔诚地依样画葫芦。）“不过……”

学生们拼命记着。“睡眠教育，在福特纪元二一四年正式启用。此前为何未用？原因有二：（一）……”

“最初，实验者误入了歧途。”主任说，“他们以为睡眠教育可以当作智力教育的手段……”

（一个小男孩正在睡觉，他向右侧卧着，右臂伸了出去，右手软绵绵地垂在床沿上。从匣子边上的圆栅格里，传来一阵轻声细语。

“尼罗河是非洲最长的河，也是世界第二大河。虽不如密西西比—密苏里河长，但就其流域的长度来说，尼罗河仍居首位，因为其流域达三十五个纬度……”

第二天吃早饭时，有人问他：“汤米，你知道非洲最长的河是什么河吗？”摇头。“可是，你难道不记得吗？有一句话开头是：尼罗河是……”

“尼—罗—河—是—非—洲—最—长—的—河—也—是—世—界—第—二—大—河……”话语脱口而出：“虽—不—如……”

“那，非洲最长的河是什么河？”

目光茫然。“我不知道。”

“可是，汤米，尼罗河……”

尼—罗—河—是—非—洲—最—长—的—河—也—是—世—界—第—二……

“那，哪条河是最长的呢，汤米？”

汤米放声大哭。“我不知道。”他哭喊道。）

主任解释说，那声哭喊让早期的实验者心灰意冷。实验就这样放弃了。以后再没有尝试孩子睡觉时去教给他们尼罗河的长度了。这样做完全正确。如果不了解一门科学是什么，你根本不可能掌握它。

“但是，如果他们从德育入手就好了。”主任边说边带领大家朝门口走。学生们跟在后面，一边拼命记笔记，一边跟着他进了电梯。“在如何情况下，德育都不应该是理性的。”

“肃静！肃静！”他们在十五楼走出电梯时，扬声器正低声播放着。“肃静！肃静！”喇叭不知疲倦地在每条走廊上反复播放着。学生们，就连主任自己，都不知不觉地蹑起了脚。当然，他们都是阿尔法，不过，即便是阿尔法也已经被充分制约了。“肃静！肃静！”整个十五楼的空气中都弥漫着这种吱吱拉拉的绝对命令。

他们蹑手蹑脚地走了五十码，来到了一道门前，主任小心翼翼地打开门。他们跨过门槛，走进关着百叶窗的一间宿舍，里面一片昏暗。靠墙一侧一字摆放着八十张小床。房间里，只听到一片轻柔而又有规律的呼吸声和连绵不断的絮絮细语声，仿佛是远处传来的低语声。

他们一进屋，一个保育员便起身，走过来规规矩矩地站在主任面前。

“今天下午上什么课？”主任问道。

“头四十分钟上的是《性教育基础》。”她回答道，“不过，现在开始上《阶级意识基础》了。”