第五百四十六章 条约（第2/4页）

于是乎陈介石只能以笔代口，上课之前发下讲义，然后登上讲台直接拿起粉笔在黑板上写。

他写字挺快，学生有时跟不上，抄都来不及。

也不知道他是如何拿捏节奏和内容的。板书部分和讲义互为补充，不抄不行；而且下课铃响的时候正好写完最后一个段落，粉笔一扔，潇洒走人。

即便如此，学生还是挺尊重陈介石，因为大家都看得出他虽然不说话，但是诚心诚意在为学生讲课。

陈介石走到门口时与李谕打了个照面，“李大学士，您又来了。”

他看到李谕手中“关于自然哲学的数学原理的一些解释”的讲义题目，接着问道：“您也研究哲学？”

陈介石同时讲哲学门课程。

李谕笑道：“其实是数学与物理学。”

陈介石是个认真的学者，问道：“学习哲学要懂数学？”

这个问题李谕不知道咋回答，只好说：“感觉懂一点数学最少可以提高逻辑能力和思维能力，好像对哲学有帮助。”

陈介石问道：“李大学士讲的东西难不难？”

李谕指着手里的讲义说：“这些主要是一些基础内容，不难。”

“能不能把讲义给我一份？”陈介石又问。

“您要学？”李谕诧异道。

陈介石四年后就会过世，以他的年纪学数学真的晚了。

“学生娃都学，我作为老夫子学学不应该嘛，”陈介石说，他似乎听出了李谕话中的意思，然后又说，“朝闻道，夕死足矣。”

李谕不好再说什么，抽出一份讲义递给他：“严格讲，这是在用数学语言描述物理学，也就是自然哲学。但这份讲义只涉及一些基础内容，主要讨论数学与物理学的关系，理解难度不大。”

陈介石郑重接过：“本人会仔细研读。”

李谕感觉他不一定能看懂，但还是被他这种求学精神所感动，于是说：“另外我还写有入门讲义，会有帮助。”

陈介石认真道：“多谢。”

……

李谕讲课就放松很多了，在他看来，这些学生就像中学生。

不过毕竟是民初，能有后世中学生学业能力的一点都不算弱。学生的年纪参差不齐，大的有二十多岁。

李谕先随便自我介绍了一下，学生表示都知道他。

“既然如此，我就直接讲讲课程，虽然我明白各位将来不见得学理工科，不过数学是硬指标，任何专业都要懂一点数学，”李谕说，然后问道，“哪位是班长，把讲义发下去。”

一个年纪较大的学生站起身说：“院士先生，我是班长，我叫顾颉刚。”

李谕把讲义递给他：“麻烦了。”

顾颉刚将来是一位大历史学家，看得出北大今年的改变很有价值，已经招募到优秀生源。

顾颉刚这时已经二十岁，早在老家结婚。

发完讲义后，顾颉刚说：“院士先生，有一些来旁听的，讲义不够。”

但凡李谕讲课就会有很多人来旁听，他只能说：“没办法，先讲吧，课后有需要的可以去印刷部领取。”

课程内容没啥难度，只是提升一下学生兴趣。

李谕搬出大神牛顿，同时讲了一些他的生平和学习数理科学的难度问题，希望多一些人将来进入理工科。

——他是一点都不担心民国文科的人才储备。

讲课过程很顺利，学生最喜欢听的就是这种科普性质的课程，非常有意思，也能听懂。

可惜现在除了李谕在上海建的大同大学讲述科技史相关课程，其他大学压根不重视这种极端冷门史。

或许过段时间，李谕从欧洲带回的那些科技人物传记编纂发行后，会有所改变。

……

从北大出来，李谕碰到了等在这儿的颜福庆和胡美博士。