第492章 ——生为体验,死为留芳!(第2/8页)
东吴要以生父“诸葛瑾”全家老小的安危要挟诸葛恪就范,代表荆州与东吴、曹魏签下一纸两年的停战协定,名义上是造福黎民,实际上是拖延时间,包藏祸心。
若做,那无疑……
他诸葛恪将成为荆州的众矢之的,将辜负关麟的栽培与器重。
若不做,那……他与诸葛瑾之间那生父的情,又是能够狠心割舍,狠心见证生父一家灭门的么?
至今……
诸葛恪都还没见过他的继父诸葛亮,或许是因为这个缘故,他对生父诸葛瑾的情,愈难割舍,越想……心头最是挣扎,复杂。
左边?还是右边?
遵从孝道?还是遵从大义?
是做汉室子民唾弃的荆州之叛徒?还是做心似钢铁的不孝之子。
一连几日,诸葛恪都很是挣扎。
挣扎着……挣扎着,他不自禁的就来到了此间,来到了父亲的驿馆处。
他想要单独与父亲畅谈一番,也聊聊他的心境……一如他小时候那一次次的父子闲谈纵论一般。
但他没有敲门,琴声……仿佛带着某种特殊的含义,让诸葛恪的步子突然停了下来。
就这么静静的站在了驿馆门外。
仿佛……父亲弹奏的曲子,让他又回忆起小时候父亲诸葛瑾对他一次次的谆谆教导。
那是一个画面……
是九岁那年,已经读过百卷书籍,且过目不忘的诸葛恪自诩对“四书”、“五经”、“六礼”、“七教”、“八政”有一些了解,于是便与父亲诸葛瑾探讨。
——“呦呦鹿鸣,食草之苹,我有嘉宾,鼓瑟吹笙……”
这一对父子,讨论到了忠义,讨论到了孝道,从《诗经·小雅》中的“鹿鸣”、“四牲”,到“皇皇者华”,再到祭祀……
到祭祀的缘由……
诸葛恪对此很是好奇,也是这一次,他了解了……祭祀是大有学问。
家庭祭祀对祖辈的缅怀与纪念;
国家祭祀是灌输于臣子对皇帝与天地的敬畏与忠诚;
学生的祭祀,则是表达对先哲的怀念,对师长的尊重,以及对“天地之道”的遵守!
父子二人的教授与探究,让两人都对对方的才学啧啧称奇,但……为了不让这个儿子骄傲,诸葛瑾抛给诸葛恪一个问题:
——“人为什么要活着?”
诸葛恪当即回答,是光宗耀祖,是孝敬父母,是报效朝廷,是当官为民……
可这些回答,诸葛瑾都摇着头,并不满意。
诸葛恪洗耳恭听……
诸葛瑾却没有回答,只说让他细细的思考。
后来,一连几天,诸葛恪都在思考这个问题——人?为什么要活着?可……年仅九岁的他,根本无法理解与解释这等深刻的哲学问题。
最终,诸葛瑾告诉了他答案,准确的说,那不是答案,而是他自己的感悟。
——“人生其实就是一场偶然的开始,我们总以为自己是父母的期望,是家族的荣耀,是国家的未来,但……我们唯独忽略了自己……或者说是自我!”
是啊!
在这样的年代,自我意识觉醒是被淡化的,人一生下来就会头顶着天地、神灵、君亲、师长……从而让“自我”被忽略,被淡化!
诸葛氏一族家学太过磅礴、太过渊源了……
正因为读的书太多了,接受的传承太多了,再加上诸葛瑾与诸葛亮的探讨,让他们对许多问题的理解,超脱了这个时代。
比如,诸葛亮那超前的治国理念与建立一个理想中安乐邦的愿景。
比如,诸葛瑾对自我觉醒的意识,以及对儿子的引导。
诸葛恪至今都忘不了父亲诸葛瑾在这个话题上,对他的谆谆教导。
“人来到世上,有出生就有死亡,这个过程从有意义,到最终因为生命的消亡而变得无意义。死亡是人生的一部分,人既要活的精彩,又要在死后为世人传颂……所以,按照为父的理解,人为什么要活着,八个字——生为体验,死为留芳!”