番外四、一天又一天（1）（第7/7页）

他果然很温柔啊，整个人软乎乎的，占喜看着都想去揉揉他头发。

宋老师拍了拍手示意孩子们安静，给这堂家长教学课做开场白：“同学们安静一下，今天，我们请到骆悦尔同学的爸爸妈妈来给大家上一堂手工课，教大家做感恩节贺卡，请鼓掌欢迎！”

孩子们噼噼啪啪地鼓起掌来，骆悦尔鼓得分外起劲，掌声停止后，宋老师说：“下面我们请骆悦尔的妈妈来给大家介绍一下这堂课的内容吧。”

她退到一边，占喜对着一教室孩子笑起来，打开耳朵上戴着的麦克风，声音又脆又亮：“同学们好，我是骆悦尔的妈妈，我姓占，大家可以叫我占阿姨，悦尔妈妈或者占老师，都可以。我身边这位是骆悦尔的爸爸，大家可以叫他骆老师。”

她停顿了一下，骆静语向着孩子们点头致意。

占喜继续说：“今天的课是由骆老师给大家来上，但是呢，和一般上课不同，骆老师教大家做贺卡，中间所有的步骤都是由我来讲解，同学们要是有不懂的地方，也请向我提问哦。”

孩子们都没碰到过这样的教学模式，一个个都没明白，还有人叽叽喳喳地议论起来。

占喜很快就给了他们答案：“大家觉得很奇怪对吗？为什么不是骆老师自己来讲课呢？我告诉你们吧，其实啊，是因为骆老师耳朵听不见，你们说的所有的话，发出的笑声，他都听不见。除了听不见，他还不会说话，同学们要问了，那骆老师平时是怎么和我、和骆悦尔交流的呢？”

一个坐第二排的小男孩大声回答：“是用手语！”

“昊铮答对啦，昊铮同学和悦尔在幼儿园是一个班，所以他知道哦。”占喜认出了这个小朋友，说，“答案就是用手语，我们在家里都是用手语交流的。”

孩子们更惊讶了，除了个别几个幼儿园就和悦儿同班的孩子，其他人都没见过聋哑人，教室里瞬间炸了锅，跟菜市场一样吵闹，还有孩子交头接耳地问什么是手语呀？

占喜等了一会儿后开口让他们安静下来，碰了碰骆静语的手臂，这是他们上课时的小暗号。她说：“好啦，下面就请骆老师用手语和大家打个招呼吧。”

骆静语面带微笑地站在讲台上，悦儿一脸崇拜地看着爸爸，看着他用漂亮的双手向大家比划出一串手势。

骆悦尔全部看得懂，爸爸放下手后与妈妈对视了一眼，妈妈又对着麦克风开了口：“骆老师刚才用手语对大家说，同学们下午好，今天他来教大家做感恩节贺卡，同学们准备好了吗？”

一教室小孩大声回答：“准备好啦！”

“那我们开始吧。”占喜把早已准备好的材料包分出一半给骆静语，两个人分头给孩子们发放。

骆静语发到悦儿位子前时，就看到女儿激动得屁股都离开了座位，对着他打手语说：【爸爸，你好棒，加油啊！】

骆静语心里温暖极了，他可爱的女儿长到七岁，从来没有因为他是个聋人而在小朋友面前感到过自卑。

她是个明媚灿烂的小太阳，就像她的妈妈一样，总是用小手比划着对他说：爸爸，我好爱你啊，好爱你好爱你，加油加油，你是世界上最棒的爸爸！