第35章 文曲危矣（第4/5页）

他不需要说服晏殊去创办这样一所大学，他只需要让晏殊不得不创办这样一所大学。

所以他刻意将晏殊挤兑到了如今这样一个两难的局面中。

要么辞官，要么放弃为陛下办学的机会。

辞官是放弃了过去积累的所有政治资.本，而放弃办学却是堵死了唯一一条出头之路。

晏殊权衡再三，终于选择了辞官。

而这种抉择，是赵受益刻意逼他做出的。

他必须让晏殊辞了官，以一个平民百姓的身份来办这所学校。

其实办学在哪里不是办呢，未必只有汴梁可以办大学。

只要他愿意，可以让晏殊一边做官一边为他办学。

晏殊被贬到哪里，学校就开到哪里。

但他却不愿意让晏殊这样做。

汴梁城的人知道晏殊是触怒了当权者，前途无望，但其他地方的人却未必知道。

如果晏殊顶着一部侍郎的身份出知外州，到了辖地，他就是正正经经的官长，收到的尊敬未必比在汴梁城里少多少。

就算是有人了解晏殊的过去，但那又如何呢？县官不如现管，晏殊虽然在京城混不下去了，到了地方，还是个土皇帝。他要是以官长的身份办学，恐怕当地士绅趋之若鹜，稍微有头有脸的人都得削尖了脑袋往里钻。

这可不是赵受益想看到的局面。

他不愿意让太多的富贵人家的子弟进入这个刚刚开办的学校。

不便于管理当然只是一个借口，晏殊如果出知外州，身为地方长官的他怎么可能管不住一群乡绅的儿子。

真正的原因是——如果学生们都是出身富裕阶层，那么他们入学的需求，自然就是攻读圣贤书，再和晏殊这个曾经的朝中大员打好交道，好为以后的科举、做官做好准备。

说白了，这群人是抱着“学而优则仕”的念头来的。

而晏殊本人当然是支持这种做法的。

在他的观念中，学而优则仕是再正确、再正常不过的了。

不为当官，谁读书呢？

不为培养将来能在官场上出人头地的人才，开办学校又有什么意义呢？

但赵受益需要的不是一个只能培养官吏的干.部进修所，他需要的是一个能够培养出各行各业人才的综合性大学。

所以他只好在生源处下功夫。

乡绅家的子弟，如果想要努力上进，科举做官是唯一的追求。

但穷苦人家的孩子可不一样。

做郎中，做木匠，做农民，打铁，捕鱼，造船，盖房子，都是穷苦人家眼里的好出路。

一个学校如果只招收乡绅家的孩子，那慢慢就会演变成以文史为主导的专科学校。

而一个学校如果面向社会各阶级招生，甚至穷苦人家的孩子占比更大，那就会成为一所学科齐全的综合性大学。

毕竟学生什么都想学，学校也只好什么都教。

但，晏殊可能会想要招穷苦人家的孩子做自己的学生吗？

怎么可能呢。

所以赵受益就得逼他，逼他辞了官，留在这个他已经走投无路的京城，白手起家，开办起第一所学校。

权贵不屑去，殷实人家不敢去，只有穷人家的孩子可能会愿意去。

如果晏殊坚持在学校里只教授圣贤书的话，那么很可能招不到太多的学员。

穷人家的孩子，哪有那么多想读书做官的呢？

就算想，也不敢呀。

学一门手艺，师父管吃管住，虽然当学徒的时候受点磋磨，但好歹不会饿死，出师之后，马上就能养活自己。

读圣贤书，师父不管饭，还要收学费，平时笔墨纸砚不少花钱，也没处找活干养活自己——读了书，自然不愿意干体力活，可精细活也轮不着，就只能干挨饿。

学了几年出师了，想要考科举。可科举是千军万马过独木桥，哪是那么好考的？

考上了就是鱼跃龙门，考不上就是一世喝西北风。