第三章 活体冬眠（第3/13页）

姜慧放下刀叉，眉头微皱：“那的确有些怪了。”

的确有些怪了，我和姜慧头一次心平气和地聊了这么多。

这些孩子甚至连姓名也没有，这是我当射击老师第一天便发现的一个问题。

当我站在讲台上，面对着台下坐着的五十双好奇的眼睛，心中却是一片茫然。虽然周厅长为我准备了射击理论的相关教材，我大概翻了翻，觉得用半年去讲述枯燥的武器发展史和弹道轨迹理论，实在是浪费时间，如果危机降临，没摸过枪的孩子们空有理论，也没多大用处，于是擅自做主，用我的经验去给他们授课。

第一节课，我让关鹏帮我搬来一个笨重的箱子，箱子里从弓箭到宋朝出现的火铳，再到近现代战争中纷纷扬名的19世纪英国轻步兵配备的来复枪，二战前德国军队的Kar.98k毛瑟步枪，美国的勃朗宁手枪，张之洞时代的汉阳造88式，苏联人研究的战争屠夫AK-47，以及二十年前在军队普及开的电磁脉冲枪，可谓世界枪支历史的小博物馆。这些武器都是达·芬奇根据设计图，经过一天一夜不眠不休复原完成的。

我将武器摆在讲台上，让学生们去发表对这些武器的直观看法，拿到点名册的时候，还以为拿错了，上面全是以字母N打头的英文和数字混合编号，从N1350到N1399，经过与学生和关鹏反复确认，我才知道，这些代号就是他们的名字。

其他老师也一定遇到了和我一样的烦恼，所以，每一位老师根据自己的兴趣，为孩子们取了不同的名字，以至于他们在每一科的课堂上都有不同的名字。

以N1361为例，他在孔丘的课堂上，名叫暮春；在爱因斯坦的数学课上，暮春成了“夸克”；化学老师诺贝尔用元素周期表为孩子们命名，夸克又成了“氮”；孙武索性用春秋时期的五个先后问鼎中原的大国，把孩子们分成了齐、晋、楚、吴、越五组，每组配以十个天干，诺贝尔的氮元素又成了“楚庚”。

保持序号称呼的，只有达·芬奇老师，他不太爱点名。可女学生们纷纷自我改名，上次趴在窗口看着达·芬奇作画，被孔丘称为尔雅的姑娘，就首先抢下了蒙娜丽莎这个名字，还有女学生自称岩间圣母、吉内薇拉、费隆妮叶……抢不上名字，索性连天使、报喜、三博士、抱银貂都叫上了。

平心而论，我更喜欢孙武的排名方法，简明好记，而且还能根据姓名分清楚性别——十个天干中，单数的甲、丙、戊、庚、壬都是男孩，逢双数的丙、丁、己、辛、癸都是女孩。

但孔丘取的名字显然更为文雅优美，诸如取自《诗经》的子衿、桃夭、关雎、蒹葭、鹿鸣，取自《论语》的忘忧、道远、弘毅、成仁、思齐——他跳脱了男楚辞女诗经的取名范畴，完全唯儒家独尊。

我衡量再三，决定还是采用孙武的方法，孔丘得知之后，连连埋怨我没眼光。

孔丘算是与我走得最近的人，他说话风趣，爱开玩笑，不拘小节。其他的同事则不像孔丘一般豁达——爱因斯坦平常喜欢在走廊里抽烟袋，见我走来就将蓬松凌乱的白头侧过去，一脸的不屑；牛顿性格骄傲，第一次见面的时候在我面前一言不发地站了半天，后来才知道，他是等着我敬礼，他一直认为自己是当初英国的艾萨克·牛顿爵士；孙武则为人木讷低调，我和他聊天，向来是说十句才等到他一句回应，但若和他聊军事和战争，他却能三天三夜不眠不休口若悬河讲个不停。

我多希望这是未来和平年代的生活，然而，现在对我来说，恰如一场梦。

我尽量掩饰自己的焦虑，在工作上让每个人都认为我是一个普通的军官，回到家之后，又扮演那个与妻子保持距离的丈夫，没人知道我心中的担忧，没人知道我对那么多人的牵挂。